The Implementation of the Sorogan Method to Improve Qur’anic Reading Skills among Seventh-Grade Students at SMP Ma’arif 1 Metro

Nadina Salsabila; Ikhwan Aziz Q; Umar Alfaruq A. Hasyim; Suhono Suhono

doi:10.33648/ijoaser.v9i2.1144

Nadina Salsabila Universitas Ma’arif Lampung, Indonesia
Ikhwan Aziz Q Universitas Ma’arif Lampung, Indonesia
Umar Alfaruq A. Hasyim Universitas Ma’arif Lampung, Indonesia
Suhono Suhono Universitas Ma’arif Lampung, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.33648/ijoaser.v9i2.1144

Keywords: Sorogan Method, Qur’an Reading Ability, Islamic Religious Education, Individual Guidance

Abstract

The low level of Qur'an reading ability among students remains a significant obstacle in achieving the objectives of Islamic Religious Education. Conventional classroom-centered instruction often limits teachers’ ability to provide individual guidance in correcting students’ reading errors. This study aims to describe the implementation of the sorogan method and to analyze the challenges encountered in improving Qur'an reading skills at the junior high school level. This research employed a qualitative descriptive approach. Data were collected through interviews, observations, and documentation. The data were analyzed using the interactive model of Miles and Huberman, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that the sorogan method is implemented through individual Qur'an reading sessions in front of the teacher, allowing immediate correction of reading mistakes. The application of this method contributes to improvements in reading fluency, accuracy in applying tajwid rules, and students’ self-confidence. The challenges identified include limited instructional time, differences in students’ ability levels, and varying degrees of learning discipline. Overall, the sorogan method proves to be an effective approach as it provides personal attention and direct feedback in the process of learning to read the Qur'an

References

Abdullah, M. N. (2025). Strategi Pendidik dalam Mengatasi Perbedaan Kemampuan dan Sikap Peserta Didik di SD Kartika XX-1 Makassar. Jurnal Profesi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 10(2), 165–176.

Ali, N. (2024). Efektivitas Metode Pembelajaran Al-Qur’an dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 7(2), 163–174.

ANNISA, N. U. R. R. A. (2025). KORELASI INTENSITAS MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN KARAKTER RELIGIUS PESERTA DIDIK MTS AL–HIKMAH BANDAR LAMPUNG. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

Hansen, S. (2020). Investigasi teknik wawancara dalam penelitian kualitatif manajemen konstruksi. Jurnal Teknik Sipil, 27(3), 283.

Hasanah, H. (2016). Teknik-teknik observasi (sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 21–46.

Hasna, N. A. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca Al-Qur’an peserta didik TPQ Hidayatus Salam Perumnas Jabung. Maliki Interdisciplinary Journal, 2(5), 1170–1178.

Hasyim, M., & Sodikin, A. (2022). Implementasi Metode Sorogan Dalam Meningkatkan Pemahaman Kitab Fathul Qarib Di Asrama Al Umamy Pondok Pesantren Nurul Huda Sukaraja, Buay Madang, OKU Timur Tahun 2022. JUPIN (Jurnal Pendidikan Islam Nusantara), 1(1), 18–36.

Husna, Z. N. (2023). Konsep metode sorogan pada pembelajaran kitab kuning di pondok pesantren luqman hakim pekalongan. Jurnal Inovasi Edukasi, 6(2), 142–148.

Imanina, K. (2020). Penggunaan Metode Kualitatif dengan Pendekatan Deskriptif Analitis dalam PAUD. Jurnal AUDI: Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Anak Dan Media Informasi PAUD, 5(1), 45–48.

Khasanah, L. (2019). Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Menggunakan Metode Tartil Bagi Santri Di Pondok Pesantren Al Fatimiyyah Al Islamy Desa Adiluhur Kecamatan Jabung Kabupaten Lampung Timur. IAIN Metro.

Listiyanti, G., & Hasyim, U. A. A. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membina Disiplin Belajar Siswa di SMK N 1 Pekalongan. Assyfa Journal of Islamic Studies, 2(1), 11–18.

Mahdali, F. (2020). Analisis Kemampuan Membaca Al-Qur’an Dalam Perspektif Sosiologi Pengetahuan. Mashdar: Jurnal Studi Al-Qur’an Dan Hadis, 2(2), 143–168. https://doi.org/10.15548/mashdar.v2i2.1664

Meolong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. (No Title).

Morgan, H. (2022). Conducting a qualitative document analysis. The Qualitative Report, 27(1), 64–77.

Musodiqin, M., Nadjih, D., & Nugroho, T. (2017). Implementasi Sorogan Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Pada Madrasah Diniyah Takmiliyah. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 7(1), 59–71.

Najah, F., & Bashri, A. M. (2023). Efektivitas Metode Pembelajaran Sorogan Pada Pembelajaran Hidayatus Shibyan Santri Madrasah Diniyah Kelas 1 Nurul Jadid Blumbang Pragaan Daya Sumenep. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(01), 66–73.

Nata, A. (2014). Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Kencana. https://books.google.co.id/books?id=mI9ADwAAQBAJ

Nurdiana, B., Mafruhah, A. Z., Hasbiyallah, H., & Farida, I. (2022). Faktor Penghambat Kemampuan Siswa Smp Dalam Membaca Al-Quran. Almarhalah: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 211–219.

Nurokhmiyati, N. (2021). Efektivitas metode sorogan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran al Quran. Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 64–70.

Satira, U., Badarasussyamsi, B., & Huda, S. (2023). Optimalisasi Pengajaran Metode Sorogan Dalam Meningkatkan Kemampuan Santri Membaca Kitab Kuning. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 2(2), 323–336.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Syafira Ayu Armadhy Putri, Z. (2023). Implementasi Literasi Al-Qur’an Dalam Meningkatkan Kualitas Bacaan Melalui Kegiatan Tahsin Di SMK Tritech. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 15(2), 239. https://doi.org/10.47498/tadib.v15i2.2816