Implementing Project-Based Learning to Enhance Students’ Learning Interest in Indonesian Language Instruction: A Study of Grade 3A Students at MINU Metro

Nurul Irva Hidayati; Nur Laili; Masrurotul Mahmudah; Suhono Suhono

doi:10.33648/ijoaser.v9i2.1437

Nurul Irva Hidayati Universitas Ma’arif Lampung, Indonesia
Nur Laili Universitas Ma’arif Lampung, Indonesia
Masrurotul Mahmudah Universitas Ma’arif Lampung, Indonesia
Suhono Suhono Universitas Ma’arif Lampung, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.33648/ijoaser.v9i2.1437

Keywords: Learning Interest, Project-Based Learning, Indonesian Language Instruction

Abstract

This study aims to describe the implementation of project-based learning in fostering interest in learning class III A students on Indonesian language learning materials at MINU Metro. This study uses a qualitative approach with 23 class III A students as research subjects. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, and documentation. The selection of research subjects uses a purposive sampling technique to obtain relevant and in-depth data related to the project-based learning process. The results of the study show that the implementation of project-based learning can increase students' interest in learning. Students become more active, focused, and enthusiastic in participating in Indonesian language learning. Student involvement in project activities encourages the development of critical thinking skills, cooperation, and creates a pleasant learning atmosphere. project-based learning in elementary schools. The findings of this study are expected to be a reference for educators in designing innovative learning to increase students' interest and active learning.

References

Ahmad, A., Saputra, E. E., & Suziman, A. (2025). Integrasi pendekatan teori belajar konstruktivisme melalui model project-based learning pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 469–475.

Alpian, Y., Anwar, A. S., & Puspawati, P. (2019). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Basicedu, 3(3), 894–900.

Arafa, I., & Supriyanto, S. (2021). Strategi guru dalam pengelolaan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 1–9.

Ariawan, P. A., & Suartama, I. K. (2023). Improving Student Interests and Learning Outcomes Using Project Based E-Learning Models. Journal of Education Technology, 7(4), 687– 697.

Arikunto, S. (2010). Metode peneltian. Jakarta: Rineka Cipta, 173(2).

Astuti, R. D., Sholehuddin, S., Naim, N., & Lestari, H. I. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Materi Pantun. SEMNASFIP.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Faqori, Y. B., Mawati, Y., Sulaeman, W., & Suryani, Y. (2024). Project Based Learning Method to Increase Students’ Interest and Understanding in Learning Aqidah Akhlak at MTs Negeri 1 Magetan. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 1(2), 101– 108.

Fitrianti, F., & Hidayati, N. (2025). Peran guru dalam meningkatkan keterlibatan belajar siswa di kelas. Damhil Education Journal, 5(1), 64–73.

Harahap, A. R., Pane, A. S. A., Sihombing, E., Manik, L., Sihombing, N. H., Manalu, S., … Purba,

L. (2026). Melampaui Pembelajaran Konvensional: Analisis Dampak Pembelajaran Kolaboratif terhadap Keterlibatan Aktif Siswa Pendidikan Vokasi. Young Journal of Social Sciences and Humanities, 2(1), 70–81.

Irdalisa, I., Paidi, P., Panigrahi, R. R., & Hanum, E. (2024). Project-based learning on STEAM- based student’s worksheet with ecoprint technique: effects on student scientific reasoning and creativity. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 10(2), 222–236.

Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.

Khoiri, N., Marinia, A., & Kurniawan, W. (2016). Keefektifan model pembelajaran pjbl (project based learning) terhadap kemampuan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas

xi. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(2).

Lubis, R. E., & Mardiana, T. A. (2025). Pembelajaran berbasis proyek dengan sumber belajar potensi lokal: Upaya meningkatkan kemandirian dan kreativitas siswa. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 1–6.

Mahmudah, M., & Laili, N. (2024). Pengembangan Media Pop-Up Book Dalam Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas III. Lensa Pedagogika: Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, 1.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis. sage. Moleong, L. J. (2017). Metode penelitian kualitatif, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 17.

Nikolaos, N., Arifianto, Y. A., & Triposa, R. (2024). Strategi pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. ELEOS: Jurnal Teologi Dan

Pendidikan Agama Kristen, 3(2), 142–153.

Pangestu, K., Malagola, Y., Robbaniyah, I., & Rahajeng, D. (2024). The influence of project based learning on learning outcomes, creativity and student motivation in science learning at elementary schools. Jurnal Prima Edukasia, 12(2), 194–203.

Piaget, J. (1972). Development and Learning.

Pramana, A., Yeremia, Y., Fernando, R., & Simatupang, D. N. (2025). Implementasi Project Based Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di SD 12 Langkai Palangka Raya. Jurnal Teologi Injili Dan Pendidikan Agama, 3(1), 45–50.

Purwaningrum, S., Khoiroh, L., & Fani’mah, S. T. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(01), 36–48.

Putrianingsih, S., Muchasan, A., & Syarif, M. (2021). Peran perencanaan pembelajaran terhadap kualitas pengajaran. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 7(1), 138–163.

Rahmah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Implementasi Model “Project Based Learning” Untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Hasil Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2104–2110.

Rahmawati, M., Nurlina, N., Lilianti, L., Usman, U., Risnajayanti, R., Salma, S., & Amaliah, W.

O. S. (2021). Peran guru dalam merancang pembelajaran berbasis kearifan lokal di masa pandemi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1527–1539.

Restiani, H. (2024). Strategi efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa Sekolah Dasar.

JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 5(2), 272–279.

Riskayanti, Y. (2021). Peningkatan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi dan kreativitas melalui model pembelajaran project based learning di sma negeri 1 seteluk. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(2), 19–26.

Rohanah, L., Mirawati, M., & Anwar, W. S. (2020). Pengaruh interaksi sosial terhadap aktivitas belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 3(2), 139–143.

Setiawati, D. T., Halimah, S., & Budiyanti, Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Pai. Research and Development Journal of Education, 10(1), 169–177.

Solissa, E. M., Rakhmawati, E., Maulinda, R., Syamsuri, S., & Putri, I. D. A. (2024). Analisis implementasi metode pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan prestasi belajar di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 558–570.

Sugiyono, P. D. (2019). metode penelitian pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan). Metode Penelitian Pendidikan, 67, 18.

Sunartri, S. (2025). Implementation of Differentiated Learning with Project Based Learning Model to Increase Students’ Interest and Learning Outcomes on Molecular Structure Material. IJCER (International Journal of Chemistry Education Research), 13–21.

Surini, S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris melalui Model Project-Based Learning: Studi Tindakan pada Siswa Kelas XI MAN 1 Yogyakarta. Indonesian Journal of Action Research, 3(2), 69–77.

Syafila, A. E., & A’yun, D. Q. (2024). Analisis eksplorasi konsep pendidikan konstruktivis

dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).

Uctuvia, V., Li, M., Hidayati, N. N., SS, M. A., Kartini, S. P., Nugraheni, R. E., … Winarsih, N. (2025). Metode Pembelajaran: Teori, Implementasi, dan Evaluasi. Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah (HN Publishing).

Ulya, F., Mahmudah, M., & Laili, N. (2024). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw. Lensa Pedagogika: Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, 1.

Vygotsky, L., & Cole, M. (2018). Lev Vygotsky: Learning and social constructivism. Learning Theories for Early Years Practice. UK: SAGE Publications Inc, 68–73.

Wati, D. A. R., Pramitasari, R. E., Af’idah, N., Rochim, R. A., Ramadhani, R., Hadi, F. S., & Bashri,

A. (2025). Implementation of Project-Based Learning: Impact on Metacognitive Awareness and Student Learning Outcomes on Corrosion Materials. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(11), 815–822.

Widiawati, O., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar.Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2062–2070.

Yuliana, M., Ahmad, J., & Hidayati, Y. M. (2022). Peningkatan minat belajar bahasa indonesia melalui model pembelajaran project based learning pada siswa kelas iii sekolah dasar. Educatif Journal of Education Research, 4(3), 154–160.

Zulaiha, E., Sari, D. N., Rahmat, M., Azzahra, D., & Lestari, D. (2024). Analisis tantangan meningkatkan minat belajar di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(1).