The Effectiveness of the Flipped Classroom Learning Model on Improving Students' Critical Thinking Understanding at Taruna Vocational School Bandar Lampung

Septiana Septiana; Imam Syafei; Sunarto Sunarto

doi:10.33648/ijoaser.v8i2.972

Septiana Septiana Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia
Imam Syafei Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia
Sunarto Sunarto Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.33648/ijoaser.v8i2.972

Keywords: Flipped Classroom Learning, Critical Thinking, Learning Model

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of the Flipped Classroom learning model in enhancing students’ critical thinking skills in Islamic Religious Education at SMK Taruna Bandar Lampung. The research was motivated by the low levels of student engagement and critical thinking ability, largely due to the continued dominance of traditional teaching approaches. A quantitative approach was employed, using a quasi-experimental nonequivalent control group design. The sample consisted of 60 eleventh-grade students divided into two groups: an experimental group (Flipped Classroom) and a control group (conventional learning). The research instrument was a validated 20-item multiple-choice test. Data were analyzed using the Kolmogorov-Smirnov normality test, Levene's Test for homogeneity, independent sample t-test, N-Gain, and Cohen’s d effect size, assisted by SPSS 23.0 and Excel 2013. The results showed that the Flipped Classroom model was significantly more effective in improving critical thinking skills than the conventional method (p < 0.05), with an average N-Gain of 0.72 (high category) in the experimental group and a large effect size. These findings highlight the importance of student-centered, technology-based instructional innovations in strengthening critical thinking skills in Islamic Religious Education.

References

Abidin, A. Mustika. “Penerapan Teori Belajar Behaviorisme Dalam Pembelajaran (Studi Pada Anak).” an-Nisa 15, no. 1 (2022): 1–8. https://doi.org/10.30863/an.v15i1.3315.

Agung, dan Riyadi. “Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI-3 SMA Negeri 15 Surabaya.” Avatara, e-Journal Pendidikan Sejarah 11, no. 1 (2021): 1–8. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/avatara/article/view/40964.

Agustin*, Silvia, Asrizal Asrizal, dan Festiyed Festiyed. “Analisis Effect Size Pengaruh Bahan Ajar IPA Bermuatan Literasi Sains Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP/MTs.” Jurnal IPA & Pembelajaran IPA 5, no. 2 (2021): 125–37. https://doi.org/10.24815/jipi.v5i2.19606.

Alfina, Nanda Sri, Muhammad Syahril Harahap, dan Rahmatika Elidra. “Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Di Sma Negeri 1 Angkola Barat.” Jurnal MathEdu 4, no. 1 (2021): 97–106.

Amalia, Ema, dan Ibrahim Ibrahim. “Efektivitas Pembelajaran Fiqih dengan Mengunakan Metode Demonstrasi di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Desa Penggage-Muba.” JIP Jurnal Ilmiah PGMI 3, no. 1 (2017): 98–107. https://doi.org/10.19109/jip.v3i1.1380.

Apiati, Vepi, dan Redi Hermanto. “Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar.” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 9, no. 1 (2020): 167–78. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.630.

Apriani, Iit Lita, Isah Cahyani, dan Rudi Adi Nugroho. “Model Flipped Classroom Bermuatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mengidentifikasi Teks Cerita Fantasi.” Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra 10, no. 3 (2024): 3292–3300. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4155.

Ariyanti, Nova, Marleni, dan Mega Prasrihamni. “Analisis Faktor Penghambat Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I di SD Negeri 10 Palembang.” Jurnal Pendidikan dan Konseling 4, no. 4 (2022): 1450–55. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/5462.

Aryani, Winda. “Pengaruh penggunaan alat peraga mistar hitung terhadap hasil belajar siswa pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.” Articles, 2017, 55–78. https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/primary/article/view/417.

Asyafah, Abas. “MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam).” TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education 6, no. 1 (2019): 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569.

Bara, Marselina Oktavia, Vandalita M. M. Rambitan, dan Didimus Tanah Boleng. “Pengembangan Strategi Belajar Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA SMAK Santo Fransiskus Assisi Samarinda.” JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan) 5, no. 1 (2021). https://doi.org/10.58258/jisip.v5i1.1662.

Bariyah, Siti Husnul. “Implementasi E-learning Dengan Model Flipped Classroom Dalam Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sistem Komputer.” Jurnal Petik 5, no. 2 (2019): 1–8. https://doi.org/10.31980/jpetik.v5i2.575.

Darise, Gina Nurvina. “Pendidikan Agama Islam Dalam Konteks â€œMerdeka Belajarâ€.” Journal of Islamic Education : The Teacher of Civilization 2, no. 2 (2021): 1–18. https://doi.org/10.30984/jpai.v2i2.1762.

Dewi, Indah Sari, Nurul Husna, dan Rosmayadi Rosmayadi. “Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom (FC) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Peluang.” EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 5, no. 1 (2024): 231–36. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.747.

Ekaputra, Firdiawan, dan Aulia Sanova. “Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom-Pjbl Dalam Mengurangi Potensi Learning Loss Dan Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa.” Judika (Jurnal Pendidikan Unsika) 11, no. 1 (2023): 33–43. https://doi.org/10.35706/judika.v11i1.8312.

Fajrianthi, Fajrianthi, Wiwin Hendriani, dan Berlian Gressy Septarini. “Pengembangan Tes Berpikir Kritis Dengan Pendekatan Item Response Theory.” Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan 20, no. 1 (2016): 45–55. https://doi.org/10.21831/pep.v20i1.6304.

Fatmiyati, Novita, dan Dadang Juandi. “Efektivitas Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis Matematis: Systemtic Literature Review.” JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif 6, no. 3 (2023): 1161–76. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17405

Fithriyah, Kholifatul, Muchamad Arif, dan Puji Rahayu Ningsih. “Pengaruh Model Experiential Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital Di Smk Negeri 2 Bangkalan.” Jurnal Ilmiah Edutic : Pendidikan dan Informatika 6, no. 1 (2019): 39–45. https://journal.trunojoyo.ac.id/edutic/article/view/6389.

Herayanti, Lovy, Syifaul Gummah, Bq Azmi Sukroyanti, Gunawan Gunawan, dan Muh. Makhrus. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Meggunakan Media Moodle Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Materi Gelombang.” Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi 4, no. 2 (2018): 158–67. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i2.803.

Maolidah, Irna Septiani. “Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada peningkatan Kemampuan Berfikir Krit.” Edutcehnologia 3, no. 2 (2017): 160–70.

Maulana, Andi. “Analisis Validtas, Reliabilitas, dan Kelayakan Instrumen Penilaian Rasa Percaya Diri Siswa.” Jurnal Kualita Pendidikan 3, no. 3 (2022): 133–39. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i3.331.

Mudarwan. “Hal-13-23-Pengunaan-Model-Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan Penabur 3, no. 31 (2018): 13–23. http://repositori.kemdikbud.go.id/18000/3/Makalah-Flipped Classroom%2C Pembelajaran Generasi Milenial.pdf.

Mujiono, NFN. “Flipped Classroom: Sekolah Tanpa Pekerjaan Rumah.” Jurnal Teknodik 25, no. 1 (2021): 67. https://doi.org/10.32550/teknodik.v25i1.457.

Nur, Muhammad Hajirin, dan Zamroni. “Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pendidikan Agama Islam: Pendekatan Berbasis Pengembangan Masyarakat.” MAKTABAH BORNEO, Jurnal Pengembangan Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam 2, no. 2 (2023): 1–18. https://jurnal.maktabahborneo.id/index.php/mb/article/view/34/23.

Nurhasanah, Nurhasanah. “Pengembangan Tes Untuk Mengukur Kemampuan Penalaran Mahasiswa Mata Kuliah Geometri.” Pepatudzu : Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan 14, no. 1 (2018): 62. https://doi.org/10.35329/fkip.v14i1.186.

Nuryadin, Asep, Muhammad Rijal, Wahid Muharram, dan Rangga Gelar Guntara. “Penggunaan model flipped classroom berbantuan digital tools untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar selama masa pandemi covid-19.” Journal of Elementary Education 4, no. 3 (2021): 348–61.