Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi Sosial-Religius: Strategi Penguatan Empati dan Toleransi pada Siswa Sekolah Menengah
Abstract
This study aims to develop an Islamic Religious Education (PAI) curriculum based on socio-religious competencies, with a focus on strengthening the values of empathy and tolerance in secondary schools. The method used is a descriptive qualitative approach through a literature review, with systematic data analysis involving data condensation, data presentation, and conclusion drawing.The results show that a holistic PAI curriculum must place empathy (rahmah) and tolerance (tasamuh) at the core of students’ character formation. Active learning strategies such as problem-based learning, group discussions, and role play are highly effective in fostering students' social awareness. Teachers serve as facilitators and role models, supported by collaboration with parents and the community, as well as the use of multicultural learning media.The reinforcement of socio-religious character is expected to produce a generation that is not only religious but also empathetic and tolerant, thereby capable of living harmoniously in a pluralistic society. Therefore, a strong commitment from all stakeholders is required in implementing this curriculum to ensure that educational goals are achieved optimally. The main recommendation is the contextual and practical integration of social values into the PAI curriculum.
References
Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam, Remaja Rosdakarya, Bandung,2005.
Ahmad Tantowi, Pendidikan Islam di Era Globalisasi, Pustaka Rizki Putra, Semarang,2002.
Asmani, J. M. (2011). Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Jogjakarta: Diva Press.
Ayuni, dkk. (2024). Penguatan Nilai-Nilai Empati dan Toleransi untuk Mengurangi Kasus Bullying. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Agama Islam Universitas Pamulang Vol 3 Nomor 2
Bilbina, Alzaiti, dkk. (2024). Pembelajaran PAI Berbasis Kompetensi Sosial untuk Meningkatkan Empati Siswa.
Fatih: Journal of Contemporary Research Volume 01, Nomor 02, Tahun 2024, h. 172-181
Choirul Saleh, Modul 01 Konsep,Pengertian Dan Tujuan Kolaborasi. (Universitas Terbuka, 2020). 1- 4.
Fauzi, A. (2018). Integrasi Nilai Sosial dan Religius dalam Pembelajaran PAI. Bandung: Refika Aditama.
Hartaty, (2020). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa Di Mts Al Madani Lubuklinggau. Tesis, Curup: Program Pascasarjana IAIN Curup, Prodi Pendidikan Agama Islam
Hasan, M. (2020). "Pengembangan Model Kurikulum PAI Berbasis Kompetensi Sosial Religius". Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 123-140.
Hasmawati, H., & Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1(3), 197–211. https://doi.org/10.31004/ijim.v1i3.20
Hery Noer Aly, Ilmu Pendidikan Islam, Logos Wacana Ilmu, Jakarta, 1999.
Hidayatullah, Risky. (2025). Strategi Guru dalam Menanamkan Sikap Toleransi melalui Pendidikan Multikultural. ILJ: Islamic Learning Journal (Jurnal Pendidikan Islam). Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas
Jamil, S., Irawati, I., Taabudilah, M. H., & Haryadi, R. N. (2023). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Kesadaran Sosial dan Kemanusiaan. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 1(2), 35-38.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). (2017). Panduan Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Kemendikbud RI.
Machali, I. (2014). Kebijakan Perubahan Kurikulum 2013 dalam Menyongsong Indonesia Emas Tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), h. 1345.
Maherah, R. (2020). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Sikap Keagamaan Pada Siswa. At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 19(1), 209-232.
Majid, A. (2017). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Majid, A., & Andayani, D. (2012). Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Majid, Abdul. (2012), Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mardyawati, M. Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Pembentukan Karakter Siswa. Ash-Shahabah, 2(2), (2016). 120-132.
Masitoh dan Laksmi Dewi. (2009), Strategi Pembelajaran, Jakarta: DEPAK RI.
Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2001.
Muhaimin. (2009). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Muhaimin. (2014). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
Naibaho, D. (2023). Mendalami Kompetensi Sosial Dan Keterampilan. 1(1), 98–103.
Nana Syaodih Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum:Teori dan Praktek, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2008.
Nurhayati, dkk. (2022). Pengembangan Kurikulum. Bima-Nusa Tenggara Barat: Hamjah Diha Foundation
Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran, Bumi Aksara, Jakarta, 2005.
Pengembangan Kurikulum, Citra Aditya Bakti, Bandung, 1993.
Pitalis Mawardi, Penelitian Tindakan Kelas, Penelitian Tindakan Sekolah dan Best Practices. (Jawa Timur: Penerbit Qiara Media, 2020).
Ramayulis dan Samsul Nizar, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Kalam Mulia,2010), h.194
Rohman, Fathur. (2018). Manajemen Kurikulum dalam Pendidikan Islam. Jurnal Nizhamiyah Vol. VIII, No.2. Hal 32
Rosidin. (2020), Inovasi Pendidikan Agama Islam, Kuningan: Goresan Pena
Setiyadi, B, dkk. (2020). Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum. Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. XIV, No. 1
S. Nasution, Kurikulum dan Pengajaran, Bumi Aksara, Jakarta, 2006.
Sulaeman, D. (2022). Implementasi Media Peraga dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 71–77.
Suryadi, R. A. (2019). Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Suseno, Franz Magniz. 2007. Memahami Hubungan Antar Agama. Yogyakarta: Elsaq Press
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas).
Widodo, Hendro. (2022). Pengembangan Kurikulum PAI. Yogyakarta: UAD Press
