Strategy for Instilling Anti-Corruption Values from an Early Age at NU Elementary Schools in Metro City

Saipullah Saipullah; Muhammad Yusuf

doi:10.33648/ijoaser.v8i3.1369

Saipullah Saipullah Universitas Islam Negeri Jurai Siwo Metro Lampung, Indonesia
Muhammad Yusuf Universitas Ma’arif Lampung, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.33648/ijoaser.v8i3.1369

Keywords: Antikorupsi; Aswaja; Pendidikan Antikorupsi; Pendidikan Dasar; Strategi Pembelajaran

Abstract

Korupsi merupakan persoalan serius yang menuntut upaya pencegahan sejak usia dini melalui pendidikan formal. Secara empiris, implementasi pendidikan antikorupsi di tingkat sekolah dasar masih menghadapi keterbatasan model pembelajaran yang kontekstual, berkelanjutan, dan terintegrasi dengan nilai-nilai keagamaan dan budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi penanaman nilai-nilai antikorupsi sejak dini di SD NU Kota Metro, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam implementasinya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap kepala sekolah dan guru di SD NU Kota Metro. Sumber data terdiri atas data primer dan sekunder yang dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Kerangka teori penelitian ini meliputi teori pendidikan karakter, experiential learning, perkembangan moral (moral development), serta integrasi nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama’ah (Aswaja) dalam pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman nilai antikorupsi dilakukan melalui integrasi dalam pembelajaran intrakurikuler, pembiasaan budaya sekolah, keteladanan guru, serta kegiatan ekstrakurikuler yang menekankan nilai kejujuran, tanggung jawab, dan disiplin. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi penanaman nilai antikorupsi akan efektif apabila dilaksanakan secara holistik, konsisten, dan didukung oleh budaya sekolah yang kuat. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan kebijakan pendidikan antikorupsi berbasis nilai keagamaan dan lokal, serta pengembangan model implementatif yang berkelanjutan di tingkat pendidikan dasar.

References

Aksinudin, S., Wiyono, S., & Nariswari, A. F. (2022). Civic education as anti-corruption education for college students. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 19(1), 53 63. https://doi.org/10.21831/jc.v19i1.45981

Al-Ghazali. (2005). Ihya’ ‘Ulum al-Din. Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah.

Anggrena, A. A. S. O., Putri, A. M., & Gusmaneli, G. (2025). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam: Integrasi Nilai-Nilai Qur’ani dalam Praktik Pendidikan Sekolah. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(4), 368–373.

Anwar, M. (2024). Strategi pendidikan antikorupsi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(1), 12–25. https://doi.org/10.21009/jpd.181.02

Ayu, R. F. K., Nafiah, N., Rahayu, D. W., & Akhwani, A. (2022). Implementation of anti-corruption values through extracurricular activities in elementary school: literature reviews. Education and Human Development Journal, 7(01), 85 96. https://doi.org/10.33086/ehdj.v7i01.2721

Bagas, S. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Aswaja dalam Membentuk Moral Peserta Didik MI Al Hikmah Bandar Lampung. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership. Lawrence Erlbaum Associates.

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Harvard University Press.

Dikayuana, D., Sulastri, S., & Fedryansyah, M. (2019). Community Practice Melalui Program Inovasi Pembangunan dan Pemberdayaan Kewilayahaan (PIPPK) di Kota Bandung. Share: Social Work Journal, 9(2), 142–148.

Edwards, J. R., & Cable, D. M. (2009). The value of value congruence. Journal of Applied Psychology, 94(3), 654–677. https://doi.org/10.1037/a0014891

Fauzan, M. (2021). Pendidikan nilai dalam tradisi Aswaja. Khalista Press.

Firdian, M. S. F. (2025). Relevansi Nilai-nilai Aswaja dalam Membentuk Karakter Pelajar di Era Digital. Aksioreligia, 3(1), 52–59.

Hasibuan, R. F., & Siregar, N. S. (2025). Synergy Between Teachers and Parents in Shaping Students’ Responsible Learning Character at MAN 1 Medan: Collaboration Model and Its Challenges. Journal of Educational Sciences, 9(4), 3132–3144.

Indonesia, K. P. K. R. (2022). Laporan Tahunan KPK 2022. https://www.kpk.go.id

International, T. (2023). Global Corruption Report 2023. https://www.transparency.org

Jannah, R., & Tanjung, E. F. (2024). Manajemen Program Penguatan Pendidikan Karakter Religius di MA Swasta Al-Ulum Medan. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1615–1626.

Johnston, M. (2019). Corruption, Contention and Reform.

K.P.K. (2022). Laporan Tahunan KPK 2022. Komisi Pemberantasan Korupsi.

Khaldun, I. (2015). Al-Muqaddimah. Dar al-Fikr.

Kind, V. (2009). Pedagogical content knowledge in science education: perspectives and potential for progress. Studies in Science Education, 45(2), 169–204.

Kolb, D. (2027). Experiential Learning Theory. Pearson.

Kolb, D. A. (2017). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Pearson.

Lesilolo, H. J. (2018). Penerapan teori belajar sosial albert bandura dalam proses belajar mengajar di sekolah. KENOSIS: Jurnal Kajian Teologi, 4(2), 186–202.

Lickona, T. (2019). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage Publications.

Muhaemin, M., & Azis, M. (2019). Nilai-Nilai Kearifan Lokal Luwu dalam Pendidikan Anti Korupsi di Madrasah Aliyah Negeri Palopo. Al-Qalam Jurnal Keagamaan Dan Sosial Budaya, 25(2).

Mustari, M. (2020). Keteladanan guru dalam pendidikan karakter. Refika Aditama.

Naurur Rifqi, N. R., & Supriyadi, S. (2024). Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Religius dan Integritas Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 4916–4930.

Ningrum, E. C., & Prastyaningsih, Y. P. (2024). Strategic approaches to cultivating anti-corruption values in primary education: A case study of SDN Blimbing Gudo Jombang. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 12, 1. https://doi.org/10.21831/jppfa.v12i1.61102.

Nurtisna, A., & Zainil, M. (2025). Pendidikan Antikorupsi Melalui Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kewarganegara Indonesia, 2(2), 165–173. https://doi.org/10.61132/jupenkei.v2i2.349

Prasetyawan, Y. Y. (2018). Community of Practice Sebagai Wadah Berbagi Pengetahuan Berdimensi Teknis dan Kognitif. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, Dan Informasi, 2(2), 117–125.

Purnami, R. S., & Rohayati, R. (2016). Implementasi Metode Experiential Learning Dalam Pengembangan Softskills Mahasiswa Yang Menunjang Integrasi Teknologi, Manajemen Dan Bisnis. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1).

Rahman, A., & Yusuf, M. (2021). Model internalization of moral values. International Journal of Education, 14(3), 140–155. https://doi.org/10.1080/ije.2021.33345

Restuningtyas, A. B., & Utomo, A. C. (2024). Pendidikan Antikorupsi: Penanaman Karakter Jujur melalui Kantin Kejujuran di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 12(1), 86–98.

Rosyida, A. (2023). Pembudayaan pendidikan moral pada anak sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 132–140.

Sakban, A., Budimansyah, D., Darmawan, C., & Syaifullah, S. (2025). Strengthening the Values of Honesty and Simplicity in Elementary School Children as Anti-Corruption Role Models. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 423–434. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.6880

Saputri, I., Rafifah, S. I., & Chanifudin, C. (2024). Pentingnya Kolaborasi Orang Tua, Sekolah, dan Masyarakat dalam Mendukung Pendidikan Karakter Anak. Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(2), 782–790.

Sebayang, D. P., Pitoewas, B., & Halim, A. (2023). Implementasi Pendidikan Anti Korupsi Dalam Tatanan Sistem Sosial Untuk Memperkuat Keadaban Kewarganegaraan. Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 1(1), 39–49.

Shobirin, M. (2014). Model Penanaman Nilai Antikorupsi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar UNISSULA, 1(2), 107–117.

Sofianto, A. (2021). Analisis Bias dalam Penelitian Nilai Moral pada Peserta Didik. Alfabeta.

Suyatno, S., & Haryanto, H. (2020). Pendidikan Moral Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 50–66. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.31245

UNESCO. (2020). Integrity and education. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org