Integrating Educational Philosophy into the Development of Islamic Education Practices in the Modern Era

Nurul Aini; Komarudin Sassi

doi:10.33648/ijoaser.v8i3.934

Nurul Aini Institut Agama Islam Al-Qur’an Al-Ittifaqiah (IAIQI), Indonesia
Komarudin Sassi Institut Agama Islam Al-Qur’an Al-Ittifaqiah (IAIQI), Indonesia

DOI: https://doi.org/10.33648/ijoaser.v8i3.934

Keywords: Islamic Education, Educational Philosophy, Integration, Educational Practice, Modern Era

Abstract

This study aims to examine the integration of educational philosophy in the development of Islamic education practices in the modern era, characterized by social, cultural, and technological changes. Islamic education is not only focused on knowledge transfer but also on the cultivation of moral character and holistic personality development. However, global dynamics require a new paradigm that can uphold core Islamic values while remaining adaptive to contemporary generational needs. This study employs a qualitative descriptive-analytical approach through literature review and contextual analysis. Data were collected from educational philosophy literature—including Perennialism, Essentialism, Progressivism, Existentialism, Reconstructionism, Pragmatism, Constructivism, Idealism, and Realism—as well as the thoughts of prominent Islamic education scholars. Analysis was conducted by relating philosophical ideas to Islamic educational principles emphasizing the integration of faith, knowledge, and practice. The results indicate that Islamic education should combine timeless values aligned with Perennialism and Idealism with adaptive approaches offered by Progressivism, Constructivism, and Reconstructionism. This integration strengthens spiritual, intellectual, and life skills while fostering critical, creative, and collaborative thinking. Thus, Islamic education functions not only as a preserver of scholarly tradition but also as a transformative, solution-oriented, and globally competitive force

References

A, A. M., Sos, S., Okvitawanli, A., Sc, B., & Ph, D. (2022). Universitas ngurah rai denpasar 2022.

Abrar, M. (2025). JURNAL SEUMUBEUET : JURNAL PENDIDIKAN ISLAM Pendidikan Islam Dalam Perspektif Epistemologi Islam : Tantangan dan Peluang Abad 21. 44–59.

Addzaky, K. U. (2024). Diskursus Aliran-aliran Filfsafat Pendidikan dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 21(02), 784–796. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.

Ageng Shagena, S. (2019). Peran Filsafat Idealisme Peran Filsafat Idealisme Serta Implementasinya Pada PendidikanSerta Implementasinya Pada Pendidikan. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 27(2), 58–66.

Athar, M., Pancor, I. A. I. H., Timur, L., & Saw, M. (2024). Corak Penafsiran Ayat-Ayat Al- Qur ’ an Yang Terkonfirmasi Oleh Fakta Ilmiah Modern : Kajian Komparatif. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11, 1274–1309.

Brutu, D., Annur, S., & Ibrahim, I. (2023). Integrasi Nilai Filsafat Pendidikan Dalam Kurikulum Merdeka Pada Lembaga Pendidikan Islam. Jambura Journal of Educational …, September, 442–453. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/JJEM/article/view/3075%0Ahttps://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/JJEM/article/download/3075/896

Daulay, M. I. (2022). Dr . Musnar Indra Daulay , M . Pd Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. 1–157.

Fathurrahman, F., & Puspita, R. D. (2025). Penerapan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV SDN 18 Dodu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 124–129. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.2883

Humairoh, A. S., & Mustafidin, A. (2025). Integrasi Ilmu Agama Dan Sains Dalam Pendidikan Islam Kontemporer. 2(3), 528–538. https://doi.org/10.62387/naafijurnalilmiahmahasiswa.v2i3.203

Ibrahim, R., Sukarno, S. N. K., Marhenisaputri, I., & Rahmadani, E. (2025). Hakekat Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan Dan Teknik, 2(3), 78–83.

Ivanka, D. S. (2025). Aliran Filsafat Realisme Dan Implikasinya. Jurnal Akuntansi, Manajemen, Dan Ilmu Pendidikan (JAMED), 1(4), 41–54.

Legi, H., Gevariel, D., & Legi, D. (n.d.). Jurnal Keislaman. 2, 115–127.

Lubis, N., Albina, M., Islam, U., & Sumatera, N. (n.d.). Kognisi : Jurnal Manajemen Pendidikan dan Konseling Yayasan Salmiah Education Global International ( YSEGI ) Hakikat Kurikulum dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Islam. 42–51.

luthfiyah dan lhobir. (2023). Filsafat, Pendidikan, Filsafat Pendidikan. Filsafat Pendidikan; Kajian Teoritis Tentang Konsep, Aliran, Dan Pengaruhnya Dalam Ilmu Pendidikan, 3, 95–108.

Nisaul Husna, & Meyniar Albina. (2024). Peran Metode dalam Merumuskan Pendidikan Islam yang Inovatif: Perspektif Filsafat dan Aplikasinya. Educatum: Jurnal Dunia Pendidikan, 2(1), 37–50. https://doi.org/10.62282/je.v2i1.37-50

Pitia, S. (2025). Upaya Peran Guru PAI untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 2(4), 713–723.

Rahmasari, S., Harsa, F., & Irawan, B. (2025). Implementasi Pemikiran Pendidikan Islam Dalam Implementation of Islamic Educational Thought in the. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendekia, 11708–11721.

Rinnanik, R. (2018). Tinjauan Filosofis Pendidikan Islam. Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(01), 250–271. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v1i01.1021

Sutrisno, G. A., Marati, S. N., & Sari, H. P. (2024). Aliran Rekonstruksionisme Sebagai Pemikiran Filsafat Pendidikan: Implikasi terhadap Pendidikan Karakter dan Pendidikan Moral. SURAU : Journal of Islamic Education, 3(1), 156–165.

Universitas, P., Negeri, I., Palu, D., Farhan, M., Nurdin, N., & Nur, M. D. M. (2025). Menggagas Pendidikan Islam Humanistik di Era AI : Antara Modernisasi dan Tradisi. 0, 93–97.

Yasyakur, M., Sirojuddin, K., Julmanan, A., & Pendahuluan, A. (2021). Jurnal Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Islam Vol . 10 / No . 01 , Februari 2021 Perenialisme dalam Pendidikan Islam … Perenialisme dalam Pendidikan Islam …. 10(01), 325–342.