The Implementation of the Learning Starts with a Question (LSQ) Method on Students' Learning Outcomes in Fifth Grade Natural Science
Abstract
This research uses a pre-experimental research method to examine the application of the Learning Starts With a Question (LSQ) learning method to science subjects in class V UPT SDN 40 Bangkala Maccini Baji, Jeneponto Regency. The LSQ method aims to increase students’ active participation in learning by encouraging them to ask questions and think critically from the start of the learning process. The research results show that the application of the LSQ method has a positive impact on students’ understanding and learning outcomes in science subjects. Based on research findings, several recommendations were submitted to schools, teachers and researchers. Schools are expected to support the wider application of the LSQ method by providing training for teachers and creating a conducive learning environment. Teachers are advised to continue developing skills in implementing LSQ by adapting learning strategies according to student needs and encouraging an interactive learning atmosphere. In addition, further research is recommended to explore other variables that can influence the effectiveness of LSQ and examine its application in different subjects and educational levels.
References
Afandi. M & Nurjannah. I. 2018. Pengaruh Metode Pembelajaran Learning Start With a Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 5(1), 1 Juni 2018.
Amin & Sumendap,L.Y.S. 2022. 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi. LPPM Universitas Islam 45 Bekasi.
Annisa, S. 2017. Efektivitas Metode Pembelajaran Learning Starts With A Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ips Kelas IV Di MIN 9 Bandar Lampung.Lampung:Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Aqib, Z. & Ali, M. 2022. A-Z Ensiklopedia Metode Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta. Pustaka Referensi.
Diniati, A., Ismail, M. S., & Yuisman, D. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Strategi Learning Start With A Question (LSQ) Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah Muara Bungo. El-Madib: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(1), 60–76.
https://doi.org/10.51311/el-madib.v2i1.358
Eunike Trihandayani, Y., Fernanda, R., & Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar, A. 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Learning Starts With a Question Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipa Kelas V Sd Negeri Bontokamase. Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 2987–5374. https://doi.org/10.59581/konstanta.v1i2.636
Farida, N. 2016. Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Malang. Penerbit Ediide Infografika.
Hayani, I. 2019. Metode Pembelajaran Abad 21 Panduan Penerapan Bagi Guru MTS/SMP. Banten. Rumah Belajar Matematika Indonesia.
Huwaida, H. 2019. Statistika Deskriptif. Yogyakarta. Poliban Press.
Kusmita, S.I. 2019. Pengaruh Metode Learning Start With A Question Terhadap Hasil Belajar IPS. Bengkulu: Institut Agama Islam Negeri Bengkulu.
Lisa, M., M. Taheri, a., & prasrihamni, m. (2023). Pengaruh metode learning starts with a question terhadap hasil belajar ipa siswa kelas iv sdn 9 banyuasin 1. Didaktik : jurnal ilmiah pgsd fkip universitas mandiri, 09(september), 261–270.
Marlina, S. L., & Ilham Arvan Junaidi, I. S. (2022). Efektivitas Metode Learning Start With A Question Terhadap Hasil Belajar Ips Di Kelas V. Jurnal Sekolah PGSD FIP UNIMED, 7(20), 26–30.
Mulya, S. T. 2021. Pengaruh Learning Starts With A Question Method Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas Iv SDN Banyuajuh STKIP PGRI Bangkalan.
Nasrah, A. M., & Muafiah, A. (2020). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar daring mahasiswa pada masa pandemik Covid-19. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 207-213.
Novita, L. R., Nur, M., & Arsyad, S. N. 2022. Pengaruh Metode Pembelajaran Learning Start With A Question (Lsq) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Iv Sd Negeri Batulaccu Makassar. EMBRIO PENDIDIKAN Jurnal Pendidkan Dasar, 6(2), 36–49.
Nurlina, N., & Bahri, A. (2021). Teori belajar dan pembelajaran. Makassar: CV. Berkah Utami.
Sajidan, dkk. 2018. Peningkatan Proses Pembelajaran dan Penilaian Pembelajaran Abad 21 dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran SMK.Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayan.
Simatupang, H. 2019. Strategi Belajar Mengajar Abad Ke-21. Surabaya. Pustaka Media Guru
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabet.
Suhono. 2022. Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Sistem Reproduksi Manusia. Surakarta. UNISRI Press.
Sutiah. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran. Sidoarjo. Nizamia Learning Center.
Wahuningsih. E.S. 2020. Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar siswa. Yogyakarta. Deepublish Publisher.
Wandri, I. 2021. Upaya Meningkatkan Keterampilan Menjelaskan dan Bertanya Guru Melalui Supervisi Klinis di SMA. Tanggerang Selatan. Pascal Books.
Wirata Wiyadnyana, I. M. (2020). Penggunaan Metode Pembelajaran Learning Starts With A Question Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pkn. Mimbar Pendidikan Indonesia, 1(2), 123–127. https://doi.org/10.23887/mpi.v1i2.30201
Wisudawati, A.W & Eka, S. 2014. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta. Bumi Aksara.
Yusrizal & Rahmati. 2020. Tes Hasil Belajar. Aceh. Bandar Publishing.
Zulaiha, S. 2020. Hasil Belajar Matematika Siswa Melalu Startegi LSQ (Learning Start With A Question) Pada Siswa Kelas V SDIT Al-Muchsin Tahun Pelajaran 2019/2020.Metro: IAIN Metro.
Zulqarnain, dkk. 2022. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta. Deepublish.
Copyright (c) 2025 nirmawati nirmawati; Nurlina Nurlina, nasrah nasrah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
