Meningkatkan Minat Belajar dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Berbasis Media Historical Dominoes pada Mata Pelajaran Sejarah di Kelas X E 6 SMA N 1 Palu
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah di kelas X E 6 SMA Negeri 1 Palu melalui penerapan model pembelajaran cooperative learning berbasis media historical dominoes. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus tindakan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa dengan pengumpulan data menggunakan pre-test, observasi, dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada minat belajar, keaktifan, dan pemahaman materi sejarah siswa. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 58,2 pada pre-test menjadi 75,4 pada post-test siklus 1, dan 85,3 pada post-test siklus 2, dengan persentase ketuntasan belajar yang meningkat dari 9% menjadi 91%. Media historical dominoes yang dikombinasikan dengan cooperative learning mampu membuat pembelajaran menjadi lebih menarik, interaktif, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran ini dapat menjadi alternatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah di SMA.
References
Basyarah, T. S. A., Harfani, F., & Halim, A. F. (2024). Implemntasi Model PBL Berbantuan Media Kartu Domino Untuk Meningkatkan Kemampuan Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Wahana Pendidikan, 11(2), 357. https://doi.org/10.25157/jwp.v11i2.15271
Chairini*, P., Ibrahim, H., & Kamza, M. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Historical Dominoes (HD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Siswa. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.24815/jimps.v8i1.22270
Chandra, M. P., Rasimin, R., & Alridho Lubis, M. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Penerapan Layanan Informasi Menggunakan Media Audio Visual Pasca Covid. Jurnal Wahana Konseling, 6(2), 109–119. https://doi.org/10.31851/juang.v6i2.13191
Nur Budiono, A., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109–123. https://doi.org/10.56013/axi.v8i1.2044
Nur Hidayah, S., Zulaihati, S., & Sumiati, A. (2023). Pengaruh Minat Belajar, Motivasi Belajar, Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Keuangan Di Smk Negeri 46 Jakarta. Prosiding Konferensi Ilmiah Akuntansi, 10(0), 13220. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/KIA/article/view/18473
Nurhamidin, F. (2019). Penggunaan Media Kartu Domino Untuk Penguatan Kemampuan Faktual Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah. Avatara: E-Jurnal Pendidikan Sejarah, 6(4), 2.
Putri, S. A. A., Utomo, A. P. Y., Rakhmi, M. P., Ghufron, W., Islamy, A. B. D., Maharani, A. T., & Ayuningsih, M. C. (2024). Pemanfaatan Wordwall dalam Asesmen Diagnostik Kognitif di SMP Negeri 34 Semarang. Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 4, 46–58.
Saputri, W., Turmudi, D., Wicaksono, S., & Santoso, D. (2023). Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Team Games Tournament Media Kartu Domino Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Kelas Xi 11 Sman 1 Gedongtataan. Swarnadwipa, 7(1), 15–25. https://doi.org/10.24127/sd.v7i1.2866
Sinaga, D. Y., Yunilisa, R., Simangunsong, Ananda, S., Fadilany, S., Sinaga, P. Y., Wahyu, H., Ucok, G. S., Leni, M. S., & Nayla, M. (2024). Mengembangkan Minat Belajar Siswa untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika SD Kelas Tinggi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1550–1560. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.
Timu, T. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Sejarah Melalui Strategi Cooperative Learning Teknik Jigsaw Siswa Kelas Xi Ips 1 Sma Negeri 1 Maumere …. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 01(11), 82–89. https://jurnalintelektiva.com/index.php/jurnal/article/view/163
Tjaolo, N. A., Sabang, S. M., & Manitu, A. (2025). 3 (1.2). PENGGUNAAN MEDIA WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SEKOLAH DASAR, 16(1), 2670–2672. https://doi.org/10.1093/oseo/instance.00196643
