Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Makassar

Basri Basri; Ishan Azis; Kaharuddin Kaharuddin; Muhsin Muhsin

doi:10.33648/alqiyam.v7i1.1739

Basri Basri Sekolah Tinggi Agama Islam Al Furqan Makassar, Indonesia
Ishan Azis Universitas Islam Makassar, Indonesia
Kaharuddin Kaharuddin Sekolah Tinggi Agama Islam Al Furqan Makassar, Indonesia
Muhsin Muhsin Sekolah Tinggi Agama Islam Al Furqan Makassar, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.33648/alqiyam.v7i1.1739

Keywords: Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran, Implementasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Kota Makassar, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan guru Pendidikan Agama Islam dan kepala sekolah, serta studi dokumentasi terhadap perangkat pembelajaran yang digunakan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulanHasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran PAI di Makassar telah mendorong guru untuk menerapkan pembelajaran yang lebih berpusat pada peserta didik, kontekstual, serta berorientasi pada penguatan karakter dan Profil Pelajar Pancasila. Guru mulai memanfaatkan berbagai metode pembelajaran aktif, seperti diskusi, pembelajaran berbasis proyek, dan pemanfaatan media digital. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi sejumlah kendala, antara lain perbedaan tingkat pemahaman guru terhadap Kurikulum Merdeka, keterbatasan sarana dan prasarana, serta belum meratanya pelatihan dan pendampingan bagi pendidik. Faktor pendukung implementasi meliputi komitmen sekolah, dukungan kepala sekolah, kolaborasi antarguru, serta tersedianya platform pembelajaran digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Makassar telah menunjukkan perkembangan yang positif, tetapi masih memerlukan penguatan melalui peningkatan kompetensi guru, penyediaan fasilitas pembelajaran yang memadai, serta pendampingan yang berkelanjutan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.

References

Aditomo, A. (2021). Nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran Merdeka Belajar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Anggraena, Y., Felicia, N., Ginanto, D., Pratiwi, I., Utama, B., Alhapip, L., & Widiaswati, D. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Creswell, J. W. (2015). Riset pendidikan: Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi riset kualitatif dan kuantitatif (Terjemahan). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Darise, G. N. (2021). Pendidikan Agama Islam dalam konteks Merdeka Belajar. Journal of Islamic Education: The Teacher of Civilization, 2(2), 1–18.

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. (2021). Strategi penguatan Pendidikan Agama Islam dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.

Gunawan, H. (2022). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi. Bandung: Alfabeta.

Kemendikbudristek. (2022). Buku saku: Tanya jawab Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 033/H/KR/2022 tentang perubahan atas Keputusan Kepala BSKAP Nomor 008/H/KR/2022 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications

Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nelly. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 1–12.

Pangestu, A. A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah menengah. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(1), 1–12.

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, wujud Merdeka Belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187.

Rokim, R., Zakariyah, Z., & Kholik, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMA Negeri 1 Bangil. Akademika, 18(2), 1–15.

Sahrir, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Makassar: Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sukmawati, A. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 12(2), 121–137. https://doi.org/10.54180/elbanat.2022.12.2.121-137

Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85